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所以同学们在画的时候呢，也不要特别纠结，出现错误的时候，你们呢跟着老师的一个修改，然后呢，再去改一下，多来几次就好，因为有的同学在这一块学得快一点，有的同学会学得慢一点
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当然这个范围的话它是需要一个训练，它的一个训练你刚开始学画画的时候，你得画一个正方体的一个准度或一个长方体的一个准度，跟你画一段时间后有一定的区别的，所以说在训练的时候它是一个过程。
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咱们今天所学的东西是一个辅助线的东西，如果你们特别你去追求一种数学的方式来去画，理论上是能画出来的，但是这样呢不太像是画画的一个感觉了，因为咱们无非是用这种东西为了把它的准度提高一点，但是画画是 在一个范围内的，你的准度范围越高的话呢，肯定是画得越更准，是吧
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然后呢开始我们的今天的一个学习内容，咱们首先看第一款：1：是从平面到立体的推导，我们在画画的时候呢，其实是一个平面的一个画布，对吧，其实我们在平面的画布里要做到一个立体的一个效果，当然我们这一块的话会切到一个词推导相关的东西，推导这个东西大家不要把它当成数学
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当然这计算的话跟数学的关系并不是那么大，所以我们今天的课程里面大家不要想得把它当作一个数学题来去做，当然第三个的话是：物体转角练习演示，我们主要是这方面的一个内容
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当然这一块呢，咱们整个课程安排的话，主要是三个点：知识罗列：第一个点的话：平面到立体的一个推导，我们先从平面再到立体是吧，然后我们做一个大概的理解，同时呢：还有几何体角度旋转与它的一个切割计算，我们也是加入到一些计算相关的东西
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本节课的学习目的的话，首先第一点，树立它的一个角度旋转的一个意识，并对简单的几何进行一个转角的训练。比如说给你一个形体，是吧，把之前的作业随便拿出一个，老师给它换几个角度来去画一画
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今天我们进行的内容也是空间造型基础-形体空间概括意识，相比来说比之前的课来说，这节课相对比较难一点，因为是简单形体转角意识与规律，顾名思义是一节转角的课程。相对来说我们投入空间上的意思更需要提高一点
